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"A nova educação de professores": para melhor ou para pior?
"Este artigo oferece uma visão do estado atual do campo da educação de professores, identificando as reformas atuais, as tendências emergentes e as premissas subjacentes. A autora argu-menta que uma nova educação de professores está emergindo marcada por três características rela-cionadas. A...
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| Publicado no: | Educação Educação (Brasil) Num.1 Vol.XXIX |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Portuguese |
| Publicado em: |
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
2006
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84805812 |
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| Resumo: | "Este artigo oferece uma visão do estado atual do campo da educação de professores, identificando as reformas atuais, as tendências emergentes e as premissas subjacentes. A autora argu-menta que uma nova educação de professores está emergindo marcada por três características rela-cionadas. A educação de professores construída como um problema de política pública, baseada em pesquisa e evidência e orientada por resultados. Ilustrando e criticando cada uma destas perspectivas, este artigo assume a posição de que a nova educação de professores é ao mesmo tempo para o melhor e para o pior. Este artigo conclui que acadêmicos da área educacional que se preocupam com a educa-ção pública devem desafiar os aspectos limitantes emergentes da nova educação de professores cons-truíndo nos seus aspectos mais positivos e trabalhar com outros para tranformar os termos do debate" |
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| ISSN: | 0101-465X |