TY  - JOUR
T1  - Delineamento experimental em Análise do Comportamento: discussão sobre o seu uso em intervenções educacionais inclusivas
JF  - Psicologia USP
VO  - 30
A1  - Benitez, Priscila
LA  - Portuguese
PB  - Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
YR  - 2019
UL  - http://buscaintegrada.pucsp.br/vufind/Record/oai:scielo:S0103-65642019000100500
AB  - Resumo A aplicação de intervenções educacionais inclusivas por agentes educacionais em estudantes da educação especial deveria ser sistematicamente avaliada, para garantir replicação futura dos procedimentos e resultados, a partir do uso de um delineamento experimental adequado à proposta. O objetivo foi analisar como pesquisas aplicadas podem contribuir no arranjo de intervenções educacionais inclusivas mais sistemáticas, a partir do uso de delineamentos experimentais em Análise do Comportamento; discutir a tomada de decisão para a escolha de um delineamento e o impacto dessa escolha nos dados coletados e no conhecimento que se deseja produzir, especialmente a partir do envolvimento dos diferentes agentes educacionais na aplicação de intervenções pedagógicas com estudantes com DI ou TEA. Discute-se a garantia de um delineamento que avalie os resultados das intervenções aplicadas por agentes e a dificuldade de identificar um delineamento que assegure com precisão científica o impacto de cada intervenção aplicada por cada um deles.
KW  - Delineamento experimental
KW  - Inclusão escolar
KW  - Métodos de pesquisa
KW  - Plan expérimental
KW  - Inclusion scolaire
KW  - Méthodes de recherche
KW  - Experimental diseño
KW  - Inclusión escolar
KW  - Métodos de investigación
KW  - Experimental design
KW  - School inclusion
KW  - Research methods
ER  -