Análisis bibliográfico sobre la brecha digital y la alfabetización en nuevas tecnologías

ResumenEl artículo analiza el fenómeno de la brecha digital en España, desde una perspectiva bibliográfica, centrándose en la alfabetización digital como elemento pedagógico fundamental. Las intervenciones educativas en materia de nuevas tecnologías han sido objeto de análisis, tanto a nivel académi...

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Udgivet i:Revista Electrónica Educare Revista Electrónica Educare, Volume: 21, Issue: 2, Pages: 195-204, Published: AUG 2017
Hovedforfatter: Benito-Castanedo, Jesús De
Format: Artigo
Sprog:Spanish / Castilian
Udgivet: Universidad Nacional. CIDE 2017
Fag:
Alfabetización informática
Brecha digital
Inclusión digital.
Computer literacy
Digital divide
Digital inclusion
Online adgang:http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582017000200195&lng=en&tlng=en
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spelling oai:scielo:S1409-425820170002001952017-07-13Análisis bibliográfico sobre la brecha digital y la alfabetización en nuevas tecnologíasBibliographic Analysis of the Digital Divide and Literacy in New TechnologiesBenito-Castanedo, Jesús DeResumenEl artículo analiza el fenómeno de la brecha digital en España, desde una perspectiva bibliográfica, centrándose en la alfabetización digital como elemento pedagógico fundamental. Las intervenciones educativas en materia de nuevas tecnologías han sido objeto de análisis, tanto a nivel académico como institucional, de los cuales se han desprendido múltiples ideas y estrategias para llevar a cabo proyectos de alfabetización digital. Así, el presente escrito refleja la conceptualización y estado actual de la brecha digital, para lo cual considera las intervenciones en alfabetización digital como elemento clave en el proceso de inclusión digital. El artículo culmina con unas sencillas orientaciones para la puesta en práctica de este tipo de acciones educativas, pretende ser una herramienta de utilidad para el trabajo de los educadores y educadoras, en el ámbito de la alfabetización en nuevas tecnologías.AbstractThis article analyzes the digital divide in Spain from a bibliographic perspective, focusing on the digital literacy as a fundamental, pedagogical element. Educational interventions in new technologies have been the subject of analysis, both at an academic and institutional level. Many ideas and strategies have emerged from this analysis to carry out digital literacy projects. Thus, the present paper reflects the conceptualization and current situation of the digital divide, considering the interventions in digital literacy as an essential element in the process of digital inclusion. The article culminates with simple guidelines to implement this type of educational actions; these guidelines also intend to be a useful tool for the educators’ work in the field of literacy in new technologies.Alfabetización informáticabrecha digitalinclusión digital.Computer literacydigital dividedigital inclusionUniversidad Nacional. CIDE2017-08-01research-articleRevista Electrónica Educare, Volume: 21, Issue: 2, Pages: 195-204, Published: AUG 2017text/htmlhttp://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582017000200195&lng=en&tlng=enhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es
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