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Inclusão Escolar: o Papel dos Agentes Educacionais Brasileiros
Resumo O processo de inclusão escolar envolve diferentes agentes educacionais. A atuação conjunta entre tais agentes demonstra resultados promissores, em relação à aprendizagem social e acadêmica. O presente manuscrito teve como objetivo mapear estudos brasileiros publicados em periódicos nacionais...
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| Τόπος έκδοσης: | Psicologia: Ciência e Profissão Psicologia: Ciência e Profissão, Volume: 35, Issue: 4, Pages: 1007-1023, Published: DEC 2015 |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Άρθρο |
| Γλώσσα: | Portuguese |
| Έκδοση: |
Conselho Federal de Psicologia
2015
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932015000401007&lng=en&tlng=en |
| Ετικέτες: |
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| Περίληψη: | Resumo O processo de inclusão escolar envolve diferentes agentes educacionais. A atuação conjunta entre tais agentes demonstra resultados promissores, em relação à aprendizagem social e acadêmica. O presente manuscrito teve como objetivo mapear estudos brasileiros publicados em periódicos nacionais avaliados com Qualis A1 e A2, nas áreas de Psicologia e Educação, que investigaram a atuação dos agentes educacionais em relação à inclusão escolar e discutir as principais contribuições desses achados. Foram estabelecidos quatro critérios para a realização do levantamento sistematizado. De 733 periódicos, foram selecionados 95 nacionais. Desses periódicos, 102 artigos nacionais foram recuperados com a busca por palavra-chave. 33 foram considerados resultados e classificados em estudos que contemplavam um objetivo experimental aplicado que envolvesse intervenção com qualquer agente em relação ao processo de inclusão escolar (n = 7) e descritivos que não tinham como objetivo a elaboração, implementação e/ou avaliação de intervenções relacionadas à inclusão escolar (n = 26). Oito contemplaram em alguma medida o envolvimento de distintos agentes em conjunto. São apontadas limitações e sugestões para trabalhos futuros. Os dados refletem sobre o papel dos diferentes agentes, de modo a assegurar o processo de ensino e aprendizagem dos aprendizes. |
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