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O caráter público do SINAES e seu potencial de transformar o currículo das universidades
A presente pesquisa visa compreender o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES como política pública na perspectiva de identificar o seu caráter público e inferir acerca do seu potencial em transformar o currículo das universidades. Para tanto, faz uso do conceito de contemporane...
Na minha lista:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Formato: | Doctoral Thesis |
| Idioma: | Portuguese |
| Publicado em: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2009
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10197 |
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| Resumo: | A presente pesquisa visa compreender o Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior SINAES como política pública na perspectiva de identificar o seu caráter público
e inferir acerca do seu potencial em transformar o currículo das universidades. Para tanto, faz
uso do conceito de contemporaneidade que orienta a reflexão teórica acerca dos paradigmas
da modernidade e sua transição. Algumas dicotomias importantes para precisar o conceito de
contemporaneidade, tais como público/privado, regulação/emancipação e fato/valor,
estruturam o quadro teórico de análise.
A oportunidade que tive de estabelecer o projeto da pesquisa ainda no início da implantação
do SINAES, combinada com a possibilidade de exercício profissional na avaliação
institucional de uma universidade, permitiu acompanhar minuciosamente a implementação da
política de avaliação. Na condição de pesquisador social inserido no paradigma dialéticocrítico,
entendo que produzir conhecimento implica compreender os fenômenos a fim de
transformar a realidade. Pondero, assim, que o SINAES tenha-se firmado como rede de
informação e conhecimento que incide sobre o currículo da educação superior e que, em seus
instrumentos, articula um amplo e diverso volume de informações acerca das IES.
Parto da hipótese de que a implementação do SINAES vem gradativamente corrompendo os
pressupostos epistemológicos e axiológicos que orientaram a sua concepção e pondero, à luz
dos depoimentos colhidos, dos documentos manuseados e da experiência observada, em que
medida o interesse público da política de avaliação ficou comprometido.
O que emerge desta investigação é que o SINAES, tal qual fora concebido, deixou de existir.
O sistema de avaliação da educação superior em curso hoje no País tem por centro o
ENADE, embora, concluo, o SINAES ainda mantenha condições de, por meio da avaliação,
dar sentido ético à atuação das universidades, atendendo com isso ao interesse público.
Todavia, há que propugnar por um novo Estado, mais bem aparelhado, capaz de agir com
competência e eficácia |
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