Inclusión de Estudiantes Sordos/as en Escuelas Regulares en Chile: Posibilidades y Limitaciones desde un Análisis de Prácticas de Aula

Resumen: La implementación de políticas educativas inclusivas en Chile ha sido un proceso que no ha estado exento de dificultades. Este artículo explora diferentes prácticas sociales e institucionales desarrolladas durante la escolarización de estudiantes sordos/as. Se analizan interacciones entre e...

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Detalhes bibliográficos
Publicado no:Revista latinoamericana de educación inclusiva Revista latinoamericana de educación inclusiva, Volume: 15, Issue: 1, Pages: 75-93, Published: 2021
Main Authors: Larrazabal, Sofia, Palacios, Rosario, Espinoza, Victoria
Formato: Artigo
Idioma:Spanish / Castilian
Publicado em: Universidad Central de Chile. Facultad de Ciencias de la Educación - Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE). 2021
Assuntos:
Estudiantes sordos/as
Integración escolar
Inclusión
Metodología cualitativa
Lengua de señas
Deaf students
School integration
Inclusion
Qualitative methodology
Sign language
Acesso em linha:http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782021000100075&lng=en&tlng=en
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